开诚布公与否和友情的深浅，不应该用时间的长短来衡量。

巴尔扎克

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

赞科夫

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

苏霍姆林斯基

环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质

（英国）欧文

常常说没有机会的人，就是意志薄弱的人

英国

中断了的友谊，应当说本来就没有友谊。

普卡利西尔

爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的

丁尼生

视爱情为生活奢侈品:有最好,没有也能活.

张怡筠

品格换来品格。慷慨，尤其是还兼有谦虚，就会使人人赢得好感。

歌德

勇气如爱情，需要希望来滋养。

拿破仑