诗歌
诗歌：文学的一大样式。运用有一定节奏韵律的语言，反映生活、抒发作者思想感情的文学体裁。感情充沛，想像丰富，语言凝练而富形象性。一般分行排列。按内容性质，可分为叙事诗和抒情诗；按语言组合有无格律，可分为格律诗和自由诗；按押韵与否，又可分为有韵诗和无韵诗。 中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌只有一种用言语表达的艺术就是诗歌
诗歌造句
- 诗歌不一定是最好的表达方式。
- 诗歌以心理描写丰富人物性格。
- 他经常写散文，偶尔也写诗歌。
- 爱德华托马斯是诗歌界的大器晚成者。
- 阅读优秀的诗歌，可以陶冶人们的情操。
- 礼仪是一首诗歌，让我们乐于歌唱却不把玩概念。
- 李白的诗歌，雄浑奔放，大有一泻千里之势。
- 诗歌发展到了唐代，诗人辈出，流派纷呈，如日中天。
- 李杜的成就在古代诗歌史上，可算是登峰造极。
- 自由是一首诗歌，需要你去品味，欣赏。
- 普罗旺斯就是一首爱的诗歌，任何人都不可能生存在此而不动容。
- 这首诗歌语言朴素，结构紧凑完整。
- 这首诗是作者历时一节课有感而发,加上其对故乡的思念和诗歌的鉴赏而做,以及对现在所处环境的深思及熟虑。
- 普罗旺斯就是一首爱的诗歌，任何人都不可能生活在此而不动容。
- 诗歌中的每一句话，都表达出他对故土的深深眷恋。
- 在农村教会的许多信徒虽然目不识丁，对神的渴慕却十分迫切，能够将所有的诗歌背起来。
- 这是一首情感真挚、语言优美的优秀诗歌。
- 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
- 人生岁月，是一本书，漫长的生活是一首诗歌。亲爱的老师，愿你拥有其中最美好的篇章，最优美的诗句。
- 他用诗歌的形式写信。
- 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味，有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究。
- 李白的诗歌脍炙人口，妇孺皆知。
- 我问你诗歌，你回我散文，简直是文不对题。
- 诗歌，是一种文学体裁，透过语言。
- 诗歌主要是抒发情怀，多是有感而发，所以很难找到你说的诗句。
- 生活像一首诗歌，有叙事，也有抒情。
- 这首诗歌抒写了作者对祖国壮丽山河的赞美。
- 只有诗歌，没有名言啊。
- 在诗歌发展史上，李白和杜甫都是别开生面的大家。
- 理解诗歌的诗人谁，包括工作相关的背景资料，以了解经文和作家的风格可以概括为诗的效果，所以品尝的情绪和情感，态度。